《鸟的乐园》教学设计吴中市立通二号马小兰教材解析：《鸟的乐园》是小学语文s版四年级第二册第七单元第1课。本单元的训练重点是：把握文章内容的要点，更多地了解我们人类的朋友——动物。鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。文字按时间顺序描述了他和他的朋友们两次经过飞鸟乐园时所看到的。它具体描述了晚上静止的大榕树和第二天鸟群的热闹景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和钦佩。设计理念：《小鸟乐园》计划在两个课时内完成。第一课是疏通文字的障碍，理清文本的叙述顺序，把握文本的主要内容，感受飞鸟乐园的动感之美。第二课，感受鸟园的静美，学习作者观察和描写风景的方法，体验作者对大自然生命力的热爱和赞美。这个教学是第一课时。根据教学目标，本班设计为先教后教。先学后教，主要是清除词语的障碍，理清课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。在检测环节，引导学生积累词汇，训练学生的口语表达能力，并渗透总结课文主要内容的方法，引出单元训练的重点。第二次，先学后教。通过“读、想、谋、议”的方法，体会到了鸟乐园的动感之美和作者的写作方法，为后续的课堂实训奠定了基础。全班都用“学第一”。“课后教、课内培养”的教学模式。第一节课教学目标：1.能认“桨、榕、正、闲”四个生词，能写出“桨、榕、正、闲、逼、投”6个新词，禁止”。第二次，先学后教。通过“读、想、谋、议”的方法，体会到了鸟乐园的动感之美和作者的写作方法，为后续的课堂实训奠定了基础。全班都用“学第一”。“课后教、课内培养”的教学模式。第一节课教学目标：1.能认“桨、榕、正、闲”四个生词，能写出“桨、榕、正、闲、逼、投”6个新词，禁止”。第二次，先学后教。通过“读、想、谋、议”的方法，体会到了鸟乐园的动感之美和作者的写作方法，为后续的课堂实训奠定了基础。全班都用“学第一”。“课后教、课内培养”的教学模式。第一节课教学目标：1.能认“桨、榕、正、闲”四个生词，能写出“桨、榕、正、闲、逼、投”6个新词，禁止”。的写作方法，为后续的课堂训练奠定了基础。全班都用“学第一”。“课后教、课内培养”的教学模式。第一节课教学目标：1.能认“桨、榕、正、闲”四个生词，能写出“桨、榕、正、闲、逼、投”6个新词，禁止”。的写作方法，为后续的课堂训练奠定了基础。全班都用“学第一”。“课后教、课内培养”的教学模式。第一节课教学目标：1.能认“桨、榕、正、闲”四个生词，能写出“桨、榕、正、闲、逼、投”6个新词，禁止”。

2.正确流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序鸟的天堂课文，把握课文的主要内容。3.了解作者第二次路过飞鸟乐园时所看到的，感受作者的想法和感受。教学重点：正确流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序，掌握课文的主要内容。教学难点：了解作者第二次路过飞鸟乐园时所看到的，了解作者的想法和感受。课前准备： 教师：制作多媒体课件，课堂试题。课前热身：（提前五分钟）1.我懂动物古诗（填古诗）二（）刘明翠，和一行（）去天空。天很蓝，野很广，风吹草见（）。萧何刚露出她尖尖的角，( ) 已经立在了她的头上。竹外三两桃花，春江水管（）先知。2.我会争论动物的声音（播放动物的声音，猜猜它是什么动物）3.进入动物世界（播放图片和视频） 看完这些图片，你想说什么？【设计意图】：课前热身集中在单元训练的重点。以我所知道的古代动物诗的形式，听动物的声音，看动物的图片和视频，感受动物在大自然中自由生活的乐趣，激发学生热爱动物、热爱自然的精神。同时，让学生对“天堂”的美有一个直观的感受，为理解“鸟的天堂”打下基础。教学过程：一、辅助链接1.写板书，一起读题目2.介绍巴金3.展示学习目标（1)能认“桨、榕、正、闲”等四个字，可写出“桨、正、逼、潮、禁、闲、抛”七个新字。（2)整理正文的叙述顺序并把握课文的主要内容。

我会选①我从门缝里看到奶奶在缝（féngfèng）衣服。②来到工地被禁（jìnjīn），忍不住（jīnjìn）停下。③承诺（yīngyìng）我们应该（yīngyìng）别人的事情 我会选①我从门缝里看到奶奶在缝（féngfèng）衣服。②来到工地被禁（jìnjīn），忍不住（jīnjìn）停下。③承诺（yīngyìng）我们应该（yīngyìng）别人的事情