杨万里《宿信市徐工店》教学设计范文

【教学目标】

1、感慨地大声朗读这首诗，然后默写。

2、学习诗歌中的新词并理解诗句。

3、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

【教学重点】

通过对诗歌的理解，了解诗歌的内容，体验诗歌所表达的思想感情。

【教具准备】投影、多媒体课件。

【教学过程】

一、对话导入

１.2月4日立春后，春天来了。它是如此美丽，以至于引起了许多诗人的赞誉。你知道赞美春天的诗句吗？

２.今天，让我们和宋代诗人杨万里一起走进新市徐工店，领略晚春的美景。

３.一起阅读项目。

二、认识诗人，明确标题

１.看标题，有人知道标题是什么意思吗？你怎么看，你会换一种说法吗？

总结：同一个意思有不同的说法，祖国的语言真的很丰富，让我们再读一遍诗的标题。

２.学这首诗，你想知道什么？

３.想知道这首诗写了什么，我该怎么办？

总结：同学们刚才说的很好，想到了各种方法。其实，只要多读书多想，刚才提出的所有问题都可以解决。

三、读懂文字，读懂诗意

１.下面请同学们听老师朗读这首诗，注意发音和节奏。

２.请自行阅读，看谁能又快又准地阅读。

３. 在同一张桌子上互相阅读。如果他读得好，给他一个“☆”，如果他读得不好，给他一个“△”。

４.得到“☆”的同学请举手，看来你读得很认真啊。XXX 你没读到“☆”，请站起来，老师要再给你一次机会（指着看书），按“☆”。没有得到“☆”的学生站起来，老师会给你一个机会（一起读），并按“☆”。

５.学生们读得很好。愿意读书的人站起来一起读书。

６.你觉得这首诗是关于什么的？下面让我们仔细研究宿新市徐公店杨万里，以更清楚地理解这首诗：

（1）自由轻柔地朗读诗歌，在朗读时对不理解的单词或句子划线。

(2) 有哪些不明白的地方？

（3）学生问得很好，说明你在阅读的时候真的是在思考。如果您有不明白的地方，请其他学生帮助您，并以四人为一组进行讨论。

⑷同学们的讨论真的很热烈，你对刚才的问题有什么理解？我们先学习前两句：

（一起读）

①你明白了什么？

②让我们再读一遍这两句话。读完之后，你似乎看到了什么？你能画出这些吗？接下来，让学生拿出准备好的纸和水彩笔，画一张简单的图画。（指一个学生的投影） Q：你为什么要这样画？

⑸导：有画家也画过。

（展示画作）

你觉得这张照片怎么样？栅栏立在那里，树枝上的叶子一动不动，多么美丽的画面啊！你能读懂它的美丽，它的宁静吗？

自读；

手指阅读；

比赛阅读；

范读；

一起阅读。

７.导演：突然，宁静被打破，画面动了，请看：

（展示课件）

⑴ 你看到了什么？

（指向）

⑵同学们说的很好。接下来请同学们朗读最后两行诗，根据刚才看到的图片完成这个填空题：

( ) 儿童， ( ) 蝴蝶， ( ) 花椰菜。

⑶ 有什么不明白的地方吗？

（重点指导理解“冲”）

⑷你能告诉我这两句话是什么意思吗？

（指向。）

⑸ 让我们再看看这个有趣的景象。

（展示课件）

说→读。

⑹ 你能大声读出来让它变得有趣吗？

自读→手指阅读（评价）→一起阅读。

摘要：诗人以动静结合的手法，向我们展示了新市徐工店美丽动人的田园风光。让我们一起读这首诗。

四、走进诗的境界，懂诗

１.你想亲眼看看这样美丽有趣的场景吗？接下来，我请学生们微微闭上眼睛，静静地听老师朗读，在脑海中画出图画，与老师一起进入风景如画的新城徐工店。

（原声带粉丝阅读）

２.你看到了什么？

（告诉你的同学你最先看到的景点，告诉他们哪些同学想成为小诗人，告诉大家你看到了什么。）

３.多美啊，看到这个场景你想做什么？

（学生可自由发挥）如：

⑴想读（guided reading），想读的学生和他一起读。

(2) 有不同的方法吗？...

⑶ 想携带...

现在，老师会给你这个机会，读你想读的，演你想演的，画你想画的，记下来，把自己表达得淋漓尽致。

４.好美的诗，老师也陶醉了。事实上，大自然中随处可见诗人笔下的美景。只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗善于感受美的心，我们一定会出现。最后，让我们与诗人充满美的心灵相通，做一个现代诗人。有了适当的想象，我们可以将这首古诗改写成练习本上的优美散文。

【排版设计】

苏新城徐工店

稀疏的栅栏

安静的小路

树头没有阴影

孩子们冲

移动

黄色蝴蝶飞入

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