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宿新市徐公店杨万里,宿徐新市徐公店古诗

来源:未知 作者:admin 发布时间:2022-09-02 00:00:00

杨万里《宿信市徐工店》教学设计范文

【教学目标】

1、感慨地大声朗读这首诗,然后默写。

2、学习诗歌中的新词并理解诗句。

3、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

【教学重点】

通过对诗歌的理解,了解诗歌的内容,体验诗歌所表达的思想感情。

【教具准备】投影、多媒体课件。

【教学过程】

一、对话导入

1.2月4日立春后,春天来了。它是如此美丽,以至于引起了许多诗人的赞誉。你知道赞美春天的诗句吗?

2.今天,让我们和宋代诗人杨万里一起走进新市徐工店,领略晚春的美景。

3.一起阅读项目。

二、认识诗人,明确标题

1.看标题,有人知道标题是什么意思吗?你怎么看,你会换一种说法吗?

总结:同一个意思有不同的说法,祖国的语言真的很丰富,让我们再读一遍诗的标题。

2.学这首诗,你想知道什么?

3.想知道这首诗写了什么,我该怎么办?

总结:同学们刚才说的很好,想到了各种方法。其实,只要多读书多想,刚才提出的所有问题都可以解决。

三、读懂文字,读懂诗意

1.下面请同学们听老师朗读这首诗,注意发音和节奏。

2.请自行阅读,看谁能又快又准地阅读。

3. 在同一张桌子上互相阅读。如果他读得好,给他一个“☆”,如果他读得不好,给他一个“△”。

4.得到“☆”的同学请举手,看来你读得很认真啊。XXX 你没读到“☆”,请站起来,老师要再给你一次机会(指着看书),按“☆”。没有得到“☆”的学生站起来,老师会给你一个机会(一起读),并按“☆”。

5.学生们读得很好。愿意读书的人站起来一起读书。

6.你觉得这首诗是关于什么的?下面让我们仔细研究宿新市徐公店杨万里,以更清楚地理解这首诗:

(1)自由轻柔地朗读诗歌,在朗读时对不理解的单词或句子划线。

(2) 有哪些不明白的地方?

(3)学生问得很好,说明你在阅读的时候真的是在思考。如果您有不明白的地方,请其他学生帮助您,并以四人为一组进行讨论。

⑷同学们的讨论真的很热烈,你对刚才的问题有什么理解?我们先学习前两句:

(一起读)

①你明白了什么?

②让我们再读一遍这两句话。读完之后,你似乎看到了什么?你能画出这些吗?接下来,让学生拿出准备好的纸和水彩笔,画一张简单的图画。(指一个学生的投影) Q:你为什么要这样画?

⑸导:有画家也画过。

(展示画作)

你觉得这张照片怎么样?栅栏立在那里,树枝上的叶子一动不动,多么美丽的画面啊!你能读懂它的美丽,它的宁静吗?

自读;

手指阅读;

比赛阅读;

范读;

一起阅读。

7.导演:突然,宁静被打破,画面动了,请看:

(展示课件)

⑴ 你看到了什么?

(指向)

⑵同学们说的很好。接下来请同学们朗读最后两行诗,根据刚才看到的图片完成这个填空题:

( ) 儿童, ( ) 蝴蝶, ( ) 花椰菜。

⑶ 有什么不明白的地方吗?

(重点指导理解“冲”)

⑷你能告诉我这两句话是什么意思吗?

(指向。)

⑸ 让我们再看看这个有趣的景象。

(展示课件)

说→读。

⑹ 你能大声读出来让它变得有趣吗?

自读→手指阅读(评价)→一起阅读。

摘要:诗人以动静结合的手法,向我们展示了新市徐工店美丽动人的田园风光。让我们一起读这首诗。

四、走进诗的境界,懂诗

1.你想亲眼看看这样美丽有趣的场景吗?接下来,我请学生们微微闭上眼睛,静静地听老师朗读,在脑海中画出图画,与老师一起进入风景如画的新城徐工店。

(原声带粉丝阅读)

2.你看到了什么?

(告诉你的同学你最先看到的景点,告诉他们哪些同学想成为小诗人,告诉大家你看到了什么。)

3.多美啊,看到这个场景你想做什么?

(学生可自由发挥)如:

⑴想读(guided reading),想读的学生和他一起读。

(2) 有不同的方法吗?...

⑶ 想携带...

现在,老师会给你这个机会,读你想读的,演你想演的,画你想画的,记下来,把自己表达得淋漓尽致。

4.好美的诗,老师也陶醉了。事实上,大自然中随处可见诗人笔下的美景。只要我们有一双善于发现美的眼睛,有一颗善于感受美的心,我们一定会出现。最后,让我们与诗人充满美的心灵相通,做一个现代诗人。有了适当的想象,我们可以将这首古诗改写成练习本上的优美散文。

【排版设计】

苏新城徐工店

稀疏的栅栏

安静的小路

树头没有阴影

孩子们冲

移动

黄色蝴蝶飞入

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