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宿新市徐公店杨万里,宿徐新市徐公店古诗
杨万里《宿信市徐工店》教学设计范文
【教学目标】
1、感慨地大声朗读这首诗,然后默写。
2、学习诗歌中的新词并理解诗句。
3、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
【教学重点】
通过对诗歌的理解,了解诗歌的内容,体验诗歌所表达的思想感情。
【教具准备】投影、多媒体课件。
【教学过程】
一、对话导入
1.2月4日立春后,春天来了。它是如此美丽,以至于引起了许多诗人的赞誉。你知道赞美春天的诗句吗?
2.今天,让我们和宋代诗人杨万里一起走进新市徐工店,领略晚春的美景。
3.一起阅读项目。
二、认识诗人,明确标题
1.看标题,有人知道标题是什么意思吗?你怎么看,你会换一种说法吗?
总结:同一个意思有不同的说法,祖国的语言真的很丰富,让我们再读一遍诗的标题。
2.学这首诗,你想知道什么?
3.想知道这首诗写了什么,我该怎么办?
总结:同学们刚才说的很好,想到了各种方法。其实,只要多读书多想,刚才提出的所有问题都可以解决。
三、读懂文字,读懂诗意
1.下面请同学们听老师朗读这首诗,注意发音和节奏。
2.请自行阅读,看谁能又快又准地阅读。
3. 在同一张桌子上互相阅读。如果他读得好,给他一个“☆”,如果他读得不好,给他一个“△”。
4.得到“☆”的同学请举手,看来你读得很认真啊。XXX 你没读到“☆”,请站起来,老师要再给你一次机会(指着看书),按“☆”。没有得到“☆”的学生站起来,老师会给你一个机会(一起读),并按“☆”。
5.学生们读得很好。愿意读书的人站起来一起读书。
6.你觉得这首诗是关于什么的?下面让我们仔细研究宿新市徐公店杨万里,以更清楚地理解这首诗:
(1)自由轻柔地朗读诗歌,在朗读时对不理解的单词或句子划线。
(2) 有哪些不明白的地方?
(3)学生问得很好,说明你在阅读的时候真的是在思考。如果您有不明白的地方,请其他学生帮助您,并以四人为一组进行讨论。
⑷同学们的讨论真的很热烈,你对刚才的问题有什么理解?我们先学习前两句:
(一起读)
①你明白了什么?
②让我们再读一遍这两句话。读完之后,你似乎看到了什么?你能画出这些吗?接下来,让学生拿出准备好的纸和水彩笔,画一张简单的图画。(指一个学生的投影) Q:你为什么要这样画?
⑸导:有画家也画过。
(展示画作)
你觉得这张照片怎么样?栅栏立在那里,树枝上的叶子一动不动,多么美丽的画面啊!你能读懂它的美丽,它的宁静吗?
自读;
手指阅读;
比赛阅读;
范读;
一起阅读。
7.导演:突然,宁静被打破,画面动了,请看:
(展示课件)
⑴ 你看到了什么?
(指向)
⑵同学们说的很好。接下来请同学们朗读最后两行诗,根据刚才看到的图片完成这个填空题:
( ) 儿童, ( ) 蝴蝶, ( ) 花椰菜。
⑶ 有什么不明白的地方吗?
(重点指导理解“冲”)
⑷你能告诉我这两句话是什么意思吗?
(指向。)
⑸ 让我们再看看这个有趣的景象。
(展示课件)
说→读。
⑹ 你能大声读出来让它变得有趣吗?
自读→手指阅读(评价)→一起阅读。
摘要:诗人以动静结合的手法,向我们展示了新市徐工店美丽动人的田园风光。让我们一起读这首诗。
四、走进诗的境界,懂诗
1.你想亲眼看看这样美丽有趣的场景吗?接下来,我请学生们微微闭上眼睛,静静地听老师朗读,在脑海中画出图画,与老师一起进入风景如画的新城徐工店。
(原声带粉丝阅读)
2.你看到了什么?
(告诉你的同学你最先看到的景点,告诉他们哪些同学想成为小诗人,告诉大家你看到了什么。)
3.多美啊,看到这个场景你想做什么?
(学生可自由发挥)如:
⑴想读(guided reading),想读的学生和他一起读。
(2) 有不同的方法吗?...
⑶ 想携带...
现在,老师会给你这个机会,读你想读的,演你想演的,画你想画的,记下来,把自己表达得淋漓尽致。
4.好美的诗,老师也陶醉了。事实上,大自然中随处可见诗人笔下的美景。只要我们有一双善于发现美的眼睛,有一颗善于感受美的心,我们一定会出现。最后,让我们与诗人充满美的心灵相通,做一个现代诗人。有了适当的想象,我们可以将这首古诗改写成练习本上的优美散文。
【排版设计】
苏新城徐工店
稀疏的栅栏
安静的小路
树头没有阴影
孩子们冲
移动
黄色蝴蝶飞入
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