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5倍数特征_ 3的倍数特征说课稿ppt
教学内容：冀教版《数学》四年级上册，第51页～52 本节课教材安排了让学生从1～100 的自然数表中找出 的所有倍数和2的所有倍数的活动，并要求说一说自己找的 方法和结果。然后，引导学生观察找出的数，从中归纳5 倍数的特征。接着，通过对“想一想”问题的讨论，让学生了解既是2 的倍数、又是5 的倍数的特征。 倍数的特征是在学习倍数的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公因数和最小公倍数的重要基础，还 有利于学习约分、通分等知识。因此，掌握能 的倍数的特征，对于今后的进一步学习具有十分重要的意义。 1、学生经历2、5倍数的特征的探索过程，掌握2、5 倍数 的特征，会正确判断一个数是不是2、5 的倍数。 2、在观察、猜想、验证和讨论的过程中，提高探究问题和合作学习的能力。 在合作学习中培养学生观察、分析、判断的能力，使学生逐渐形成合作意识和初步的探索精神。 培养学生学习习惯的养成，培养学生自主学习的策略，养成良好品质。 1、数学王国里的5部落和2部落要召回散落在外的人马了，召回条件：5 部落只召回5 的倍数，2 部落只找回2 的倍数。 2、师生比赛找5的倍数和2 的倍数。 3、老师之所以获胜，是因为运用了“2、5的倍数的特征” （板书课题），看到课题，你有什么问题要问吗？ 同学们有这么多的问题，下面我们就带着这些问题开启今天的探索之旅，一起探究2、5 的倍数的特征。 的所有倍数和5的所有倍数。 1、仔细观察5的倍数和2 的倍数，看看你有什么发现？把 你的想法和小组同学进行交流，共同完成尝试研究单的第二 1、汇报5的倍数特征。 （1）哪个小组来汇报5的倍数有什么特征？ （3）小结：5的倍数的特征是：个位上是5 2、汇报2的倍数的特征。 （1）哪个小组来汇报2的倍数有什么特征？ （3）小结：2的倍数的特征是：个位上是2、4、6、8、0。 3、汇报既是2的倍数又是5 的倍数的特征。 （2）一个数既是2的倍数，又是5 的倍数，有什么特征？ 我们通过观察、比较、猜想、验证知道了5的倍数的特征 5 同时是2 2、一本30 页的画册，翻开后看到两个页码，其中有一个 既是2 的倍数，又是5 的倍数。想一想：看到的可能是哪两 3、学校举办集体舞比赛，分“双人舞”和“五人舞”两个项目。看下面几个班的学生人数，你认为各班表演哪种舞蹈比较合 适？为什么？