红灯停绿灯行 Art lesson plan primaryschool grade Volume Class12, stop redlight greenlight 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思 想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和 针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课红灯 停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课 题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。通过观察 红灯停绿 灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线， 并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。 本课 红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通 过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动红灯与绿灯评述，在美术课堂之中对 学生进行美术教学和交通安全教育。

由于学习内容 红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们 一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表 的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形， 兴致勃勃地投入到学习活动中去。 小学美术教案二年级上册：12 红灯停绿灯行今泰学院推荐文档 *认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 *在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 *培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教 育学生注意交通安全。 本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教 育。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环 节间的衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象—— 创作表现——讨论评析——游戏，在活动中培养能力，增长知识。 教学活动设置如下： 活动一以认识交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。 教师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设 计意识的培养，提醒学生注意交通安全的必要性。如有条件红灯与绿灯评述，还 可与附近的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另 一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练 习，继而给学生操练交通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值 勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展开奠定良好基础。

活动二以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口 的情形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引 今泰学院推荐文档 导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。 活动三则组织学生开展相关游戏、活动，教师可先安排学生 分组讨论，按实际情况调整，５至１０人一组，分配好各自的角 色进行表演。 学生的自评、互评穿插整个活动之中，教师应给予一定的指 导，可参考学生的评价建议，也可自己制订指标，要注意学生的 学习态度、参与程度以及安全教育的渗透。 作业要求：认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解 其代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式 大胆表现过交叉路口的情形。 *根据学校、学生、教师的条件，本课教学可分２至４课时完成，教师可自行调节课时量。 *进行游戏时，可鼓励学生运用身边材料做游戏的道具。 JinTaiCollege